El impacto de las políticas educativas en la calidad educativa durante el año 2020 y 2021 en nivel primario y secundario en Argentina : contexto de la pandemia covid-19
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Date
2024
Authors
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Publisher
Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación
Abstract
Description
El presente resumen proporciona una síntesis concisa y precisa del contenido esencial del Trabajo de Fin de Grado (TFG) titulado El impacto de las políticas educativas en la calidad educativa durante el año 2020 y 2021, en el nivel primario y secundario, en Argentina: contexto de la pandemia COVID-19.
El objetivo principal de este estudio fue analizar el impacto de las políticas educativas implementadas durante la pandemia en la calidad de la educación en Argentina. A través de una revisión exhaustiva de la situación educativa, se describió el contexto educativo previo a la pandemia, se identificaron las estrategias implementadas para garantizar la continuidad educativa y se evaluaron las acciones tomadas durante el aislamiento social. Además, se examinó el acceso a internet de los estudiantes y se analizó la relación entre la pandemia, la desigualdad y la calidad educativa. Como resultado, se propusieron estrategias para abordar la desigualdad y mejorar la calidad educativa en el contexto postpandemia. Este estudio destaca la importancia de la educación durante períodos de crisis y ofrece aprendizajes y desafíos para el liderazgo educativo en el futuro.
Fil: Villa, Magalí. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Ravasi, José Miguel. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Aroceno, Alicia. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Villa, Magalí. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Ravasi, José Miguel. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Aroceno, Alicia. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Keywords
Políticas educativas, Calidad educativa, Pandemia covid-19, Desigualdad educativa, Acceso a internet, PISA 2018, PISA 2022