Análisis del lenguaje espontáneo en niños de 3 años durante la hora de lectura

dc.contributorVarela, Vanesa
dc.creatorLarsen, Zoe
dc.date2025
dc.date.accessioned2026-02-06T21:46:07Z
dc.date.available2026-02-06T21:46:07Z
dc.descriptionEl lenguaje espontáneo en la primera infancia constituye una manifestación clave del desarrollo comunicativo y cognitivo, especialmente en contextos de interacción compartida como la lectura. Diversos enfoques destacan la importancia de observar las producciones verbales y no verbales desde una perspectiva integral que contemple los planos fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. Objetivo: Analizar las características del lenguaje espontáneo según los planos fonológico, semántico, pragmático y morfosintáctico en niños de sala de 3 años durante la hora de lectura en un jardín de infantes de Mar del Plata en 2024. Materiales y métodos: Descriptiva, observacional no experimental y de diseño longitudinal. Se utilizaron registros observacionales escritos y gráficos de ocho encuentros, organizados en grillas con propósitos comunicativos, intervenciones verbales y conductas no verbales. La muestra estuvo compuesta por 22 niños de 3 años.
dc.descriptionFil: Larsen, Zoe. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.
dc.descriptionFil: Varela, Vanesa. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87710
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR
dc.subjectLenguaje infantil
dc.subjectJardín de infantes
dc.subjectLectura oral
dc.titleAnálisis del lenguaje espontáneo en niños de 3 años durante la hora de lectura
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/trabajo final de grado
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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