Un Aula con Sentido Integración Sensorial en La Escuela
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicopedagogía.
Abstract
Description
El siguiente trabajo final de graduación denominado “Un Aula con Sentido”, se
genera ante la inquietud de tener más en cuenta la necesidad de llevar a cabo en la
escuela estrategias de la terapia de la integración sensorial en niños con y sin
dificultades.
En la actualidad podemos encontrar en las aulas, niños con problemas de
aprendizaje o comportamiento, que en ocasiones pueden ser el resultado de un
procesamiento sensorial ineficiente.
Los niños con dificultades del procesamiento sensorial tienen problemas para
manejar y regular la información sensorial. La escuela representa para ellos, un
lugar donde se van a enfrentan a variados estímulos que pueden llegar a
obstaculizan su aprendizaje.
Debido a la plasticidad cerebral y su flexibilidad para los cambios, es que se
considera que muchos problemas que aparecen en la escuela pueden mejorar con
las estrategias de intervención de la terapia de integración sensorial.
Por este motivo se pretende exponer la Teoría de la Integración Sensorial,
relacionando que las dificultades de aprendizaje, coordinación, comportamiento en
los alumnos puede tener su base en una disfunción de la Integración Sensorial.
Desde esta perspectiva, la intención es poder reflexionar sobre la misma,
promoviendo desde una mirada psicopedagógica un plan de intervención áulico a
través del cual se puedan poner en marcha estrategias de abordaje.
Fil: Grondona, María Emilia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicopedagogía; Argentina.
Fil: Grondona, María Emilia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Psicopedagogía; Argentina.
Keywords
Escuela, Disfunción de la Integración Sensorial, Aprendizaje, Teoría de Integración sensorial