La comprensión lectora : procesos y estrategias
Loading...
Date
2007
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad FASTA. Facultad de Humanidades
Abstract
Description
La lectura es considerada como una representación y comunicación de
significados. por lo tanto es alfabetizadora. Si incita al espíritu critico. es porque
permite un distanciamiento. una descontexlualización. una diferencia en el punto
de vista previo.
El lector reescribe en su lectura, crea desvíos. reutiliza la infonnaci6n, tendiendo
a transformarse a través de la construcci6n de un conocimiento nuew. a partir
de la reelaboraci6n del pensamiento, que se denomina "inMrencia-. Ésta
permite lograr la comprensión textual y supone una serie de habilidades que
generan la competencia lectora. Pero tal esIrafegia cuando por desconocimiento,
falta de aplicación, por incomprensión del texto en cuestión o de su estructura o
por no ser aplícada correctamente perjudica la comprensión lectora del texto
expositivo.
Uno de los problemas habituales es que los alumnos del Segundo Ciclo deben
adquirir una progresiva autonomía en la búsqueda de informaci6n de los textos
cuando necesitan estudiar. La escuela necesita preparar a una persona para
que sea competente en las cosas que requiem el mundo en el que vive.
Los textos expositivos están presentes en distintas ciJcunstaneias Y tienen
distintas funciones. En la investigación reaüzat.la los resultados ratifican lo
anteriormente expresado ya que sólo el 6% pudo inferir acerca del texto leído Y
un 72% no pudo inferir, mientras que el resto un 22% directamente no respondió
la pregunta solicitada.
Por eso, la escuela tiene que proponerse brindar a los alumnos las herramientas
cognoscitivas necesarias para poder realizar la Iedura Y la producrión de estos
textos que le requiere la vida extraescolar. El alumno tiene que aprender a
entender los textos expositivos, porque a medida que va avanzando su
escolaridad, también crece la necesidad de dominar Y leer por sus propios
medios, textos vinculados con las distintas disciplinas.
Fil: D'Amato, Silvana. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Gil, Paula. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: D'Amato, Silvana. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Gil, Paula. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades; Argentina.
Keywords
Comprensión, Lectura, Aprendizaje, Psicopedagogía