La informática como recurso didáctico en el nivel inicial
Loading...
Date
2007
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación
Abstract
Description
La introducción de las computadoras en las escuelas ha despertado el interés
por conocer sus efectos, por valorar su incidencia en los aprendizajes, por ponderar su
conveniencia.
El objetivo de este trabajo ha sido estudiar la utilización de las computadoras
como ayuda para la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura en niños del Nivel
Inicial.
Con tal motivo se realizó una experiencia, en un Jardín de Infantes del sistema
de gestión privada de la ciudad de Mar del Plata, a fin de valorar el aporte de la
computadora como herramienta de apoyo en los procesos implicados en el
aprendizaje de la lectoescritura.
Se partió de una perspectiva constructivista como marco de referencia global
para interpretar las acciones de los niños y la docente.
Se trabajó con un diseño experimental con pre-test y post-test con grupo de
control, lo cual permitió verificar la hipótesis propuesta.
Los resultados mostraron que los niños que realizaron esta experiencia con la
computadora tuvieron mejores logros en las producciones escritas que los que no
intervinieron, permitiendo así afirmar que con el software y la metodología de trabajo
adecuada, la computadora puede ser una excelente herramienta de apoyo que
potencie los procesos de aprendizaje de la lectoescritura.
Fil: Sandez, Silvana Melisa. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Fernandez, Delia Isabel. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Sandez, Silvana Melisa. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Fernandez, Delia Isabel. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Keywords
Psicopedagogía, Informática, Educación de la primera infancia, Lectura, Escritura, Aprendizaje