Estrategias psicopedagógicas para la adquisición de la lectoescritura en un grupo de niños y niñas de primero y segundo grado en una escuela de gestión estatal de Villa de Mayo, provincia de Buenos Aires en 2025
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Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación
Abstract
Description
La presente investigación tiene como propósito indagar y analizar las estrategias psicopedagógicas utilizadas para la adquisición de la lectoescritura en niños y niñas de primer y segundo grado en una escuela de gestión estatal ubicada en la ciudad de Villa de Mayo, provincia de Buenos Aires, durante el año 2025. El estudio parte de la preocupación por las dificultades persistentes que se observan en el aprendizaje de la lectura y la escritura en los primeros años de escolaridad, reconociendo que la intervención docente, el acompañamiento psicopedagógico y la articulación con los equipos escolares son factores claves en este proceso.
Se trata de un estudio de enfoque mixto, ya que se combinan técnicas cualitativas —como entrevistas y observación directa— con técnicas cuantitativas —como cuestionarios dirigidos a estudiantes—, permitiendo una aproximación integral y rica en matices al fenómeno educativo analizado. El diseño de la investigación es descriptivo, en tanto busca relevar, documentar y comprender prácticas concretas de enseñanza y acompañamiento sin establecer relaciones causales, sino más bien interpretativas y contextualizadas.
La muestra, de tipo no probabilística e intencional, estuvo conformada por 20 estudiantes, 5 docentes de primer y segundo grado, y 3 integrantes del Equipo de Orientación Escolar (EOE), quienes fueron seleccionados por su implicancia directa en el proceso de alfabetización. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos incluyeron entrevistas semiestructuradas a docentes y al equipo técnico, observaciones en el aula sobre las prácticas de enseñanza y cuestionarios adaptados a los estudiantes, en función de su nivel de comprensión.
Los resultados esperados buscan arrojar luz sobre las metodologías y estrategias didácticas que favorecen la adquisición de la lectoescritura, así como también describir el modo en que los psicopedagogos y el EOE intervienen en apoyo a este proceso. A su vez, se pretende visibilizar buenas prácticas y detectar posibles dificultades o tensiones que permitan mejorar las propuestas institucionales y fortalecer los abordajes integrales.
En suma, esta investigación se posiciona como un aporte significativo para el campo educativo y psicopedagógico, al ofrecer una mirada situada, interdisciplinaria y crítica sobre los primeros pasos en el mundo de la lectura y la escritura, enmarcados en el complejo entramado de la escuela pública.
Fil: Plaza, Claudia Mabel. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Cayrol, Cecilia. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Velaz, Patricia. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Arocena, Alicia. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Plaza, Claudia Mabel. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Cayrol, Cecilia. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Velaz, Patricia. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Arocena, Alicia. Universidad Fasta. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Keywords
Lectoescritura, Educación primaria, Estrategis pedagógicas, Intervención educativa