2026-02-112026-02-11Padilla, L. (2023). La enseñanza basada en problemas a docentes del área de matemáticas de las instituciones educativas rurales del municipio de Cereté –Córdoba. In Itinere: Revista Digital de Estudios Humanísticos, 13(1), 28-46. https://revistas.ufasta.edu.ar/index.php/initinere/article/view/2581853-5585https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87840En el vasto campo educacional los actores que tienen un rol protagónico, como es el caso de estudiantes y docentes, están llamados a transformar el acto educativo, el cual puede darse mediante la innovación y desarrollo de estrategias de mejoramiento que repercutan positivamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. (Llevadot-González y Pages-Santacana, 2018; Torres, Alvear y Moreno, 2020). Las iniciativas orientadas a la mejora de estos procesos resultan estructurantes en la consolidación de los procesos que son deseados por la comunidad en general, que van desde la autogestión del aprendizaje hasta el desarrollo del aprendizaje significativo.In the vast educational field, the actors who have a leading role, such as students and teachers, are called to transform the education act, which can occur through innovation and the development of improvement strategies that have a positive impact on the educational process. teaching and learning. (Llevadot-González and Pages-Santacana, 2018; Torres, Alvear and Moreno, 2020).Fil: Padilla, Luis. Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología (UMECIT); Panamá.application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_AREnseñanzaDocentesMatemáticasAprendizaje basado en problemasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion