2026-02-112026-02-11Urbano Méndez, D., & Martínez Ricardo, S. M. (2024). Efectos del uso de juegos educativos virtuales en el grado de transición en un Instituto en Córdoba, Colombia. In Itinere: Revista Digital de Estudios Humanísticos, 14(1), 71-81. https://revistas.ufasta.edu.ar/index.php/initinere/article/view/2971853-5585https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87860Las transformaciones del mundo moderno han conllevado también diferentes formas en la manera en que el estudiantado aprende y el profesorado enseña. Sin embargo, pese a haber habido profundos cambios, aún persiste en muchos casos una reticencia o rechazo a incorporar juegos educativos virtuales como estrategia para promover el desempeño de los y las estudiantes. En esta investigación, se propuso evaluar la efectividad de la implementación de los juegos virtuales como una estrategia de enseñanza. Para ello, se llevó a cabo una investigación aplicada, no experimental, transversal, descriptiva y cualitativa, en la que se analizaron a través de entrevistas y observaciones los resultados de la implementación de juegos educativos virtuales en el nivel preescolar. Los resultados indican que estos juegos promueven la atención, motivación e interés del alumnado, fortaleciendo así el aprendizaje de transición.The transformations of the modern world have also led to different ways for students learn and teachers teach. However, despite profound changes, there is still in many cases a reluctance or rejection to incorporate virtual educational games as a strategy to promote student performance. In this research, we proposed to evaluate the effectiveness of the implementation of virtual games as a teaching strategy. For this purpose, an applied, non-experimental, cross-sectional, descriptive, and qualitative research was carried out, in which the results of the implementation of virtual educational games at the preschool level were analyzed through interviews and observations. The results indicate that virtual educational games promote students' attention, motivation, and interest, thus strengthening transitional learning.Fil: Urbano Méndez, Dulis. Instituto Educativo La Esperanza; Colombia.Fil: Martínez Ricardo, Selvita María. Instituto Educativo La Esperanza; Colombia.application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_ARJuegos educativos virtualesEstrategias didácticasAprendizajePreescolarinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion