Las creencias de autoeficacia docente del profesorado universitario
| dc.contributor | Prieto, Mónica | |
| dc.creator | Villalba Ruíz, Natalia Lorena | |
| dc.date | 2008 | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-15T20:54:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-20T21:41:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-28T17:19:56Z | |
| dc.date.available | 2017-05-15T20:54:10Z | |
| dc.date.available | 2021-12-20T21:41:58Z | |
| dc.date.available | 2024-10-28T17:19:56Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description | El propósito de este trabajo de investigación consiste en indagar acerca de las Creencias de Autoeficacia docente del profesor universitario . . hacia una reflexión sobre la calidad de la docencia y de los procesos de mejora. Para ello se utilizó una muestra de 40 docentes de la Licenciatura de Fonoaudiología de la Universidad FASTA, de la ciudad de Mar del Plata. Los profesores de dicha carrera contestaron un cuestionario sobre autoeficacia docente, con lo cual se visualizaron las metodogias de enseñanza utilizadas por los docentes, se denotaron las estrategias de enseñanza y prácticas docentes implementadas. Finalmente, los resultados obtenidos denotan "CREENCIAS" donde se tendrá que realizar orientaciones hacia una metodología de enseñanza que favorezca fundamentalmente la toma de conciencia, el compromiso y reflexión sobre el rol docente en el quehacer cotidiano dentro del aula, ya que las Creencias de Autoeficacia docente pueden marcar diferencias en la enseñanza y en el uso de las estrategias didácticas que utiliza el profesorado para potenciar la calidad del aprendizaje universitario, y se convierten en un motor importante de la práctica profesional. Su relación con numerosos aspectos relativos a la enseñanza y al aprendizaje las sitúan en un lugar preferente en los procesos de reflexión que llevan a cabo los profesores para poder mejorar y para dar respuesta al reto didáctico que han de afrontar. En este sentido la siguiente investigación presta atención a la Autoeficacia del .Profesora.do, ya que aunar esfuerzos y sentirse parte. de un proyecto común resulta necesario para poder avanzar con éxito en la creación de esta nueva realidad educativa. | es_ES |
| dc.description | Fil: Villalba Ruíz, Natalia Lorena. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades; Argentina. | |
| dc.description | Fil: Prieto, Mónica. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades; Argentina. | |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/1452 | |
| dc.language | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad FASTA. Facultad de Humanidades | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR | es_ES |
| dc.source | instname:Universidad FASTA | es_ES |
| dc.source | reponame:REDI | es_ES |
| dc.subject | Eficacia del docente | |
| dc.subject | Docente | |
| dc.subject | Enseñanza superior | |
| dc.subject | Psicopedagogía | |
| dc.title | Las creencias de autoeficacia docente del profesorado universitario | es_ES |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/tesis de grado | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_ES |